【时  间】  2017年2月23日

【编  号】 （2017）第1期  总第5期

【上  报】  院领导

【送  达】  各系（部）、处室

2016/2017学年第一学期教学督导情况总结

2016年9月至2017年1月，教学督导部组织院系督导员分组进行了为期5个月的随机听课，共听了60位老师的课（理论教学课60人次，实践教学课23人次）,其中年轻教师56人，外聘教师4人。督导员在听课过程中认真听了老师的课堂教学，抽查了老师的教案，与老师随堂进行了沟通交流，并对每位教师进行了评价打分。

一． 督导听课精细化管理

1、课堂评价关注点发生了改变

以往评价课堂教学质量重点关注的是教师的教学情况，而忽略了学生的学习效果。本学期要求督导员在听课时从单一听老师的“讲”变为同时关注学生的“学”。重点观察教师在课堂上怎样组织教学、怎样引导、启发学生，观察学生在课堂上的响应程度、互动情况、学习效果。评价结果见对比图。

2、督导交流方式发生了改变

1）随堂交流反馈。督导员听课后立即与老师进行沟通、交流、探讨，对教学效果进行分析、点评，帮扶效果很好。

2）注重以“督”促“导”。督导员在与老师的交流沟通中做到了评得中肯、导法得当、帮得诚恳，以理服人，使教师心悦诚服地接收指导，改进教学，提高教学水平，受益匪浅。充分发挥了“导”的作用，成效显著。

3、听课侧重点发生了改变

通过对上一学年听课情况分析汇总，发现年轻教师在理论教学方面进步较大，但在实训教学环节的组织、实操、管理等方面能力比较弱。所以本学期除了听理论教学课外，重点对年轻教师参与实训环节进行全覆盖听课，并对其进行评价打分。结果见对比图。

通过几年的督导听课，我们发现听课督查是一种行之有效的研究课堂教学的重要方法，也是促进教学经验交流、教学方法探讨、教学水平提高、教学观念更新、教学艺术展示的重要途径和手段。通过年轻教师虚心地学，督导员热心地帮这种互动形式，使青年教师的教学水平得到较大的提高，在期末督导总结会上得到督导员的一致认可。

二、督导听课规范化管理

督导听课后，及时汇总听课记录。通过对60位年轻教师2016年两个学期听课评价结果对比分析，得出下图。

从图中看出：年轻教师在课堂讲解、基本教授、教法应用等方面有了长足的进步。在督导听课反馈总结会上督导员一致认为年轻教师本学期比上学期有较大进步，有的教师上学期是念PPT,这学期会抓住学生的兴奋点，结合实际讲的条理；有的老师讲课生动活泼，具有感染力，课堂气氛好。但仍然存在理实一体教学理念的理解和应用不到位、理论与实践脱节、知识更新慢、教学手段应用单一、考勤管理不严、学生学习状况不佳等问题；仍然存在老师用一只粉笔从头讲到尾；仍然存在老师使用多媒体讲课不关注学生的学习状况；没有任何板书；也不与学生互动交流的问题。启发学生独立思考、创新思维的能力还需要进一步强化。另外年轻教师对学情研究少，没有站在学生的角度，没有了解学生的基础和学习状态，没有考虑学生的接受能力，只是为完成教学任务，没有做到量体裁衣，因材施教。

从图中看出：年轻教师实训课教学与前一学年相比有较大的进步。本学期对青年教师独立担任实训任务的评价从严考核，结果在内容讲解、熟练程度、实训互动、实践效果、学习效果等主要方面进步较大。但在理实一体理念的更新及应用、实训项目的设计和开发、实际动手操作及实训手段应用等方面仍然比较薄弱。这也是实训室利用率较低的根本原因。督导员听课中普遍感觉青年教师讲实训课明显不如理论课，而且发现大多数年轻教师虽然态度端正，但不知道怎样讲实训课。分析原因主要是年轻教师本身实践经验就少，又缺乏实践锻炼，对实训项目掌握不到位，对实训设备操作不熟练，对实训手段应用不灵活，实训中不与学生互动，不能及时纠正操作或练习中的错误，所以实训效果虽然有进步，但离实训要达到的目标和要求仍然有较大差距。

三 需要改进的一些问题：

1、各系部要进一步加强对新进校的年轻教师培养，充分发挥老教师传、帮、带的作用；

2、青年教师要多参加实践锻炼，要在实训环节上下苦功夫，要鼓励他们走进实训室钻研实训项目设计、研究实训手段的应用，熟悉实训设备、熟练掌握实操技能，逐步提高实训效果；

3、针对实训环节薄弱问题，多举行公开教学，聘请有实践经验的企业专家和校内老教师做示范教学，以帮助青年教师尽快成长；

4、进一步加强督导检查力度，与教务处、实训中心配合，强化理实一体课程的开发、实施，充分利用实训设备开发新实训项目以提高实训室的开出率和利用率。