【时  间】  2016年9月13日

【编  号】 （2016）第2期  总第4期

【上  报】  院领导

【送  达】  各系（部）、处室

2015/2016学年第二学期教学督导情况总结

2016年3月至7月，教学督导部组织督导员按照督导听课安排进行了为期5个月的随机听课，共听了60位老师的课（理论教学课58人次，实践教学课8人次）,其中年轻教师占90%。督导员在听课过程中认真听了老师的课堂教学，抽查了老师的教案，与老师随堂进行了沟通交流，并根据实际情况对每位教师进行了评价。

一．  督导听课方式方法创新

1、课堂评价关注点变化

以往评价课堂教学质量重点关注的是教师的教学情况，而忽略了学生的学习效果。本学期督导听课对督导员提出新的要求，要求督导员在听课时从单一听老师的“讲”变为同时关注学生的“学”。重点观察教师在课堂上怎样组织教学、怎样引导、启发学生，观察学生在课堂上的响应程度、互动情况，评价结果见对比图。

2、督导交流方式变化

1）随堂交流反馈。督导员听课后立即与老师进行沟通、交流、探讨，对教学效果进行分析、评价，帮扶效果很好。

2）“导”法得当。督导员在交流中做到了评得中肯、导法得当、帮得诚恳，以理服人，使教师心悦诚服地接收指导，改进教学，提高教学水平，受益匪浅。充分发挥了“导”的作用，成效显著。

3、听课侧重点变化

，针对上一学年听课情况分析汇总，存在年轻教师教学基本功不扎实，教学方法手段单一，教学组织能力欠缺，教学经验不足等问题，所以本学期重点听了60位新进校年轻教师的理论课和实训课，并对其进行评价，结果见对比图。

实践证明，督导听课是一种行之有效的研究课堂教学的重要方法，也是促进教学经验交流、教学方法探讨、教学水平提高、教学观念更新、教学艺术展示的重要途径和手段。通过年轻教师虚心地学，督导员热心地帮这种互动形式，使青年教师的教学水平得到较大的提高，在期末督导总结会上得到督导员的一致认可。

二、督导听课评价分析

通过对60位年轻教师2015/2016学年两个学期听课评价结果对比分析，得出下图。

从图中看出：理实一体教学理念、教案编写、知识更新方面有进步，板书、考勤管理、学生管理、学生状况、讲课效果等上学期存在的问题本学期有了较大改进，尤其是上学期听课发现老师用多媒体讲课不关注学生的学习状况，没有任何板书，也不与学生互动交流的问题本学期也有了较大改进。但是课堂讲解、基本讲授、教法应用、仍然是年轻教师的薄弱环节，尤其是课堂教学内容的处理和把控、教学方法、教学手段的应用、启发学生独立思考、创新思维的能力还需要进一步强化，另外年轻教师对学情研究少，没有站在学生的角度，没有了解学生的基础和学习状态，没有考虑学生的接受能力，只是为完成教学任务，没有做到量体裁衣，因材施教。在督导听课反馈总结会上督导员一致认为年轻教师本学期比上学期有较大进步，有的教师上学期是念PPT,这学期会抓住学生的兴奋点，结合实际讲的条理；有的老师讲课生动活泼，具有感染力，课堂气氛好；经大家提议对如下年轻教师提出表扬：电气系薛君 社科部 常雪 基础部 邢治业 机械系 李茜。希望各系部加强对新进年轻教师的培养，以尽快提高他们的教学水平。

    从图中看出实训课明显存在短板。本学期对青年教师独立担任实训任务的评价从严考核，结果在内容讲解、熟练程度、实训互动、手段应用等主要方面差距较大。督导员听课中普遍感觉青年教师讲实训课明显不如理论课，而且发现大多数年轻教师虽然态度端正，但不知道怎样讲实训课。分析原因主要是年轻教师本身实践经验就少，又缺乏实践锻炼，对实训项目掌握不到位，对实训设备操作不熟练，对实训手段应用不灵活，实训中不与学生互动，不能及时纠正操作或练习中的错误，所以实训效果就比较差。

三 需要改进的一些问题：

1、各系部要进一步加强对新进校的年轻教师培养，充分发挥老教师传、帮、带的作用；

2、青年教师要多参加实践锻炼，要在实训环节上下苦功夫，要走进实训室专研实训项目设计、研究实训手段的应用，熟悉实训设备、熟练掌握实操技能，逐步提高实训效果；

3、针对实训环节薄弱问题，多举行公开课，聘请有实践经验的企业专家和校内老教师做示范教学，以帮助青年教师尽快成长；

4、有些实训室设备存在老化问题，影响实训项目的完成，应实时更新；

5 、进一步提升督导工作的全面性、系统性、实效性。