1月19日，山西日报以《建起专业资源库 教改迈出新步伐》为题对我系改革创新发展进程进行报道。

原文如下：

       近日，山西工程职业学院联合全国12所职业院校和3家行业协会（学会）以及11家大型钢铁企业共同打造的钢铁智能冶金技术专业教学资源库通过验收，标志着我省职业教育信息化建设特别是钢铁智能冶金技术专业教学改革迈出了重要一步。
　　钢铁智能冶金技术专业教学资源库项目于2019年11月批准立项，由国家示范院校、双高专业群（A档）建设院校山西工程职业学院牵头，河北工业职业技术大学、莱芜职业技术学院联合主持，山东工业职业学院、河北科技工程职业技术大学等9所院校参建，以国家和省级示范院校团队为核心，联合中国有色金属工业协会、中国冶金教育学会、河北钢铁集团等单位的相关人员参与项目建设。

立足钢铁产业，建成能学辅教、特色鲜明的资源库

　　钢铁智能冶金技术专业教学资源库建设团队于2020年1月组建，以专业群为主干、各专业为分支，以课程为单元搭建知识树，运用课程标准、授课视频、微课、课件、案例、习题库等一系列颗粒化的课程组件，共同支撑教学资源库的构建。
　　“立足服务钢铁产业转型发展，以现代钢铁企业技术标准为基础，以不同用户的个性化需求为导向，贯彻国家专业教学标准，以专业核心课程为重点，以钢铁智能冶金技术专业群内部分课程为辐射，覆盖钢铁智能化生产的专业基本知识点和技能点。”山西工程职业学院将建成能学辅教、特色鲜明的钢铁智能冶金技术（原黑色冶金技术）专业教学资源库这一思路贯穿到整个建设过程。
　　资源库团队灵活运用“直播+慕课”的模式，保证线上授课顺利进行。教师课前发布预习内容，指定视频、PPT、动画等教学资料让学生自主学习，在直播平台开展线上教学，适时利用资源库平台进行签到、测试、抢答等互动交流。通过优化教学流程，延长学习环节，实施错峰上课，有效缓解了疫情期间资源库突增的访问压力，稳定了网络教学秩序，提升了学习成效。
　　资源库搭建“理论、实践、文化”三育人平台，为钢铁工匠培养提供了“任务载体式文化育人”的成功范例。在课程体系构架上，除核心课程外，增开了“课程思政”模块，通过一个个大国工匠的故事，提升学习者的文化素养，通过“职业启蒙”模块提升学习兴趣，使文化育人落到实处。项目在研发、推广过程中，通过全国性会议及技能竞赛等途径，进行以“职教文化”“冶金文化”“工匠文化”“企业文化”等为主题的宣讲活动，将文化建设渗透于专业建设，建立了资源库的文化品牌。

资源共建共享，推动专业建设水平整体提升

　　资源库平台根据炼钢全流程提供的智能炼铁、智能炼钢、智能轧钢等三个岗位的虚拟实训系统，采用互联网+现代学徒制的教学模式，按照“一天”概念，围绕岗位“一天”工作的流程、逻辑、轻重缓急来设计任务，以3D形式呈现任务。实训者可在虚拟系统中模拟岗位工作，通过系统完成各项实训任务。
　　虚拟实训系统的应用，一方面破解了钢铁智能冶金技术专业在校生“进不去、看不见、摸不着”的问题，让学生足不出“校”即可在虚拟的工作环境中进行顶岗实习，较之真实的实习而言，平台业务更加完整系统，环境更加具有职业性，工作环节设计更加具有逻辑性，不仅提高了学生的实践操作能力，还培养了其规范的工作思路和良好的工作习惯。
　　资源库建设积极对接行业需求与发展，紧扣国家政策法规和行业转型需求，通过校政合作、校企合作、校行合作，共同优化了专业核心课程体系、课程教学标准等，共同开发了模拟职场环境、对接工作岗位需求的实训系统和其他优质教育资源，完成了政行企校专业优质教育资源整合。通过教学资源共享、技能训练测试、行业发展动态和文化传承等服务，实现了人才培养质量的提升，为国家冶金人才发展战略提供了人才保障。同时，项目搭建形成了多元化互动平台，通过信息交互，使院校与行业企业形成优质教学资源共享和互补，形成相互促进、合作共享、互利共赢的政行企校协同发展生态，提升了服务能力。

教师教学能力大幅提升，资源库用户群覆盖全国200余家校企单位

　　以“资源库应用”为载体，参建高职高专钢铁智能冶金技术专业教师逐渐实现了由传统的讲授式为主的教学模式向线上线下混合教学、翻转课堂、引导自主学习、模块教学等教学模式的转变，教师应用信息化手段开展教学的能力大幅提升。
　　通过项目建设的培养与历练，参与院校教师的课程开发能力、教学水平、实践能力、科研水平和综合素质显著提升，成为引领高职钢铁智能冶金技术专业教学改革的中坚力量。项目负责人中多人担任全国能源动力与材料职业教育教学指导委员会委员，侯向东、史学红、王晓鸽等先后荣获国家“三晋英才”光荣称号，孙颖、乔仙蓉、王宇等教师参与建设了国家级精品资源共享课，多名教师在全国、省级各项竞赛和评比中取得了好成绩，资源库建设团队已成为冶金职教领域的专家团队，有效指导了全国相关院校专业和课程建设。
　　“历时三年建成的钢铁智能冶金技术专业国家教学资源库，建有43门课程、1560个微课和20485条高质量颗粒化资源素材，全国实名注册用户10万余人，用户活跃度达98%以上，用户群覆盖全国23个省（自治区、直辖市）的200余家校企单位。”山西工程职业学院院长宋军介绍，资源库中大量仿真实训为主体的信息化教学资源在教学中的广泛应用，为实现混合式信息化教学提供了丰富的高质量资源，成为全国高职高专钢铁智能冶金技术专业教学改革的重要突破口和有效手段，不仅从手段和形式上改变了传统教学形态，更从观念、过程、方法及模式等层面赋予了新的教学含义。

本报记者周慧芳