“一人不成众，独木不成林”，为了充分发挥教师的集体智慧，打造高效课堂，实现资源共享，营造良好的教研氛围。2021年10月18日，我校公共教学部语文教研室组织开展了《大学语文》集体备课活动。

本次活动分为以下几个阶段：

1、个人初备：备课教师在集体备课前完成备课(教案、教学思路及教学困惑)。

2、集体交流。

(1)由主备课老师讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。其余老师随时以补充、完善。

(2)由主持人组织大家就备课时的困惑(课的导入、活动安排、小结、板书设计等)或教学实践的反思等选择一到两个话题，组织大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到信息沟通，资源的共享，在交流中达到相互促进、共同提高。

3、形成教案。集体交流之后，由备课老师综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上形成教案。

4、开课、听课:由备课教师在下周进行开课，备课组成员听课，落实集体备课的成果。

5、集体评课:课后备课组立即进行集体评课，总结归纳并进行适当修改教案。

6、再次开课:修改后由主备教师在其他班级再次开课交流。

7、形成个性设计与反思。抓好个性设计与反思可以说是关系到集体备课能否成功的一个重要因素。一个好的个性设计或深入的反思比单独备一课的教案更能提高人的业务能力。每位教师都要看了备课教师的教案后根据自己的情况，对集体备课的教案作深入的推敲、斟酌，写出适合自己的学情、自己的教学风格的个性教案。

教研室老师们通过集体备课，对于大学语文课如何设计以及具体如何操作都有了一个清晰的认识，同时也对教师的这一岗位有了更多的使命感和责任感。

在经验分享环节上，刘林怡老师和李丽黎老师分别分享了她们的教学经验，为老师们提供了更多的方向和可能。

最后朱林老师对本次集体备课活动做了总结，同时对在场的老师们提出了新的要求，并对本学期的语文授课工作进行了具体的安排。通过本次活动，老师们在不断的学习和探讨中掌握了备课技巧，增长了见识，提升了教学能力。